專家：家長(zhǎng)應(yīng)扮演觀察者和陪伴者 不該無(wú)條件“護(hù)孩子”

    人民網(wǎng)北京12月29日電（張素玲、實(shí)習(xí)生張業(yè)彤）12月24日，北京兒童教育科技發(fā)展中心主任、兒童心理專家張娟，親子教育專家劉勇赫做客人民網(wǎng)育兒寶《育兒大講堂》， 以“父母如何正確表達(dá)愛(ài)意”為話題與網(wǎng)友進(jìn)行了探討。

 愛(ài)和滿足是兩件事情

    “愛(ài)是家長(zhǎng)傳遞給孩子的一種方式，對(duì)家長(zhǎng)和孩子雙方都是一個(gè)很明確的方向。而滿足是孩子提出來(lái)，向家長(zhǎng)提要求。”但現(xiàn)實(shí)是很多家長(zhǎng)和孩子把愛(ài)和滿足搞混了。

    劉勇赫強(qiáng)調(diào)，父母在教育孩子時(shí)，首先應(yīng)對(duì)愛(ài)和滿足有所區(qū)分。而家長(zhǎng)一味滿足孩子的要求，其實(shí)是錯(cuò)誤的愛(ài)，是一種溺愛(ài)。

    另一方面，在劉勇赫看來(lái)，父母的愛(ài)應(yīng)是無(wú)條件的。“家長(zhǎng)說(shuō)，我可以給你買(mǎi)禮物，但必須要滿足要求”，類似在獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)把孩子達(dá)到某個(gè)要求作為前提的行為，實(shí)際上也是給愛(ài)賦予了條件。

有些路，只能孩子自己走

    對(duì)于某些父母無(wú)條件地“護(hù)孩子”的行為，兒童心理專家張娟表示，“孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有一些心理過(guò)程是必須要獨(dú)自體驗(yàn)的。”

    張娟認(rèn)為，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)扮演觀察者和陪伴者，“不是說(shuō)為了讓孩子不受我們所認(rèn)為不好的影響，去隔絕他的環(huán)境，這是對(duì)愛(ài)的理解偏差。”對(duì)于孩子，一個(gè)非常安全的成長(zhǎng)環(huán)境，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中并不存在。

    那么，當(dāng)孩子受挫或?yàn)槟臣�事傷心時(shí)，父母該怎么辦呢？

    張娟表示，這時(shí)愛(ài)的表達(dá)是允許孩子傷心，父母陪伴孩子度過(guò)傷心的情緒。

表達(dá)愛(ài)，要尊重孩子的需要

    兒童心理專家張娟認(rèn)為，孩子脫離母體降生的那一刻，便成為了一個(gè)獨(dú)立的人，有獨(dú)立的精神、意志和人格。因此父母在表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，應(yīng)尊重孩子的需要。

    在她看來(lái)，“12·3珠海公交猥褻事件”中的父親，就是一味滿足自己表達(dá)愛(ài)的需求，而忽略了孩子的需要。

    那么，不同年齡段的孩子，心理需求又是否相同呢？在研究中，張娟發(fā)現(xiàn)，2歲以內(nèi)的孩子對(duì)飲食、身體上的需求會(huì)更強(qiáng)烈一些。但隨著年齡的增大，孩子的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始呈現(xiàn)，并開(kāi)始對(duì)他人及社會(huì)的認(rèn)可產(chǎn)生興趣，“比如在學(xué)校五六歲的孩子，開(kāi)始對(duì)表現(xiàn)有需求了。”

    在張娟看來(lái)，不同年齡段的孩子有著不同的心理需求，但“有一個(gè)共通的東西，始終伴隨著這些孩子的，就是對(duì)愛(ài)的渴望。或者把范圍擴(kuò)大一點(diǎn)，我們作為人的渴望。”

    而對(duì)于“珠海公交猥褻事件”，親子專家劉勇赫還表示，對(duì)學(xué)前階段的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的一些語(yǔ)言和行為具有很大的暗示和強(qiáng)化作用。此時(shí)，父母更需要把握表達(dá)方式的尺度，以免對(duì)孩子造成錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。